miércoles, 16 de mayo de 2012

El rincón de los títeres y cuentos



Uno de los rincones es este. Los rincones como ya hemos dicho antes son muy importantes porque permiten la organización espacial del aula.


Esta organización de los días y del aula es muy importante para que los niños adquieran autonomía en el colegio.


Todos necesitamos una organización de nuestro tiempo y de nuestro espacio,al igual que el adulto,nuestros niños más que ninguno necesitan saber qué van a hacer en su día en el colegio. Entender un horario y poder controlar sus acciones y así saber qué va a pasar después. 


Entorno Personal de Aprendizaje



Este es mi Entorno Personal de Aprendizaje y en el se encuentran los programas que uso para accerder a informacion, relacionarme con mis iguales, para crear trabajos y para realizar las descargas.

PLE PERSONAL


Mi PLE personal.

Aquí os pongo las partes de mi PLE que más utilizo.
Para acceder a información: google, wikipedia, moddle... etc.
Para relacionarme: facebook, twitter, hotmail, twitter, skipe... etc.
Para creación de documentos: word, power point...etc
Para modificar informacion: google docs, drop box, wikispace...etc
Para compartir multimedia: youtube... etc.

martes, 15 de mayo de 2012

Listado de ventajas e inconvenientes


Ventajas:


-Modelos novedosos.
Justificación: Permiten al profesor hacer trabajos más novedosos y atractivos para los alumnos y no tan repetitivos.

- Les permite un mayor contacto con los demás profesores.
Justificación: a través de los blogs, wikis… pueden adaptar los métodos de otros docentes y aplicarlos a sus aulas.

Inconvenientes:

- Ansiedad-dependencia.
Justificación: la continua interacción con el ordenador puede provocar ansiedad y dependencia hacia las nuevas tecnologías en los alumnos.

- falta de recursos.
Justificación: una falta de recursos económicos puede provocar que no haya los suficientes medios materiales para impartir las clases.





Mi Entorno Personal de Aprendizaje




SOCIALIZACIÓN:

Skype, Messenger, Facebook, Twitter, Tuenti, Fotolog, Gmail, Hotmail, Watsapp.

PROGRAMACIÓN:

Linux, Windows.

REALIZACIÓN DE TRABAJOS:

Jclic, Gmail, Google Docs, Word, OpenOffice.

BUSCAR INFORMACIÓN:

Internet Explorer, Google Chrome, Mozila Firefox.

CONSULTAR INFORMACIÓN:

Google Maps, Youtube, Google, Google Academy, Wikipedia, Blogs, Wikis, Jclics, Ubucat.

REALIZAR MAPAS MENTALES:

CMapsTools

REALIZACIÓN DE DOCUMENTOS MULTIMEDIA:

Hofman, Tualbum, Picasa, Photoscape, Photoshop.

INFORMACIÓN SOBRE MI CURSO:

Moodle

COMPARTIR CONTENIDOS MULTIMEDIA:

Youtube, Flickr, Dropbox.

DESCARGAS: 

Softonic, Conversor de MP3, Emule, Ares, U-Torrent.



OPINIÓN PERSONAL



OPINIÓN PERSONAL

Creo que el tema ha sido un poco difícil a la hora de buscar la información ya que, por ejemplo, en la  organización espacial del aula de Educación Infantil, todas hemos buscado algo parecido, como por ejemplo los distintos tipos de rincones y talleres con los que trabajar en el aula.
En cuanto a la organización curricular, creo que ha sido un tema bastante amplio y en mi caso, me ha parecido un poco difícil seleccionar la información que he añadido al Blog.
En general, me ha parecido una actividad interesante y amena. Además, pienso que la creación de un Blog puede servirnos para nuestro futuro como docentes.


MI ESPACIO PERSONAL DE APRENDIZAJE




Aquí podemos ver algunas de las herramientas que utilizo en mi Espacio Personal de Aprendizaje:

Crear actividades: JClic, Wikis...

Acceder a información: Twitter, Google Chrome, Google Maps, UbuCat, UbuVirtual...

Relacionarme: Tuenti, Facebook, Hotmail...

Modificar información: Google Docs, Open Office..

Creación de presontaciones: Power Point

Compartir multimedia: Youtube


Adaptaciones curriculares en educación infantil



Resumen: 

El profesorado que tiene en sus aulas algún niño o niña con necesidades educativas especiales sabe las dificultades que lleva adaptar el currículo y dar respuesta a los problemas que surgen cada día. Este libro, basado en la experiencia, ayuda a los educadores infantiles a familiarizarse con las diferentes fases del proceso y a través de ejemplos prácticos dar respuesta a las necesidades de los niños 

Contenido:
1- Introducción 

2- Educación Infantil y atención a la diversidad. 

2.1- Principios básicos del proceso de enseñanza-aprendizaje. 
2.2- El entorno del aprendizaje 

3- Necesidades educativas especiales en educación infantil 
3.1- De la detección a la Adaptación Curricular individual 
3.2- Evaluación del entorno de aprendizaje
3.3- El niño/a, ser global y único 
3.4- Determinación de las necesidades educativas especiales 
3.5- Decisiones de Adaptaciones Curriculares Individuales 
3.6 Documento Individual de Adaptación Curricular 

4- Adaptaciones curriculares en las distintas deficiencias 
4.1- Proceso de Adaptación Curricular y deficiencia motórica
4.2- Proceso de Adaptación Curricular y deficiencia mental 


He querido elegir esta imagen de este libro, ya que pienso que leérnoslo nos iría bien , ya que nos puede ayudar como futuras maestras y maestros si se nos da el caso de que en nuestro aula haya algún niño con necesidades educativas especiales, y así basándonos en las experiencias que nos muestra el libro saber como adaptar el currículo y poder responder a los problemas que se nos puedan dar en el día a día.

MI RED PERSONAL DE APRENDIZAJE



Mi red personal de aprendizaje se compone de:

-Chat, mensajes, conversaciones: Facebook, Tuenti.

-Comunicarme: Whatsapp.

-Escribir colaborativamente: Google Docs, Wikispaces.

-Mis cursos: Moodle.

-Búsqueda de respuestas: Wikipedia.

-Compartir contenido multimedia: Youtube, E-mule.

-Blogs, Wikis: Blogger, Wikispaces.

MI PLE PERSONAL



Algunos de mis entornos personales de aprendizaje son:


-Para la búsqueda de información: Google, Wikipedia.

-Para informarme: Twitter, Tuenti.

-Para comunicarme: Whatsapp, Skipe.

-Para dar mi opinión: Blog, Wiki.

-Para ubicarme: Google Maps.

-Para compatir contenidos: Youtube.

-Para hacer mis cursos: Moodle.

Organización de el aula de Educación Infantil

ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO
El tiempo en el aula se puede organizar de muchas formas. Este tiempo ha de ser flexible, es decir, tiene que adaptarse a la actividad que se esté realizando y a los ritmos de los alumnos. Una de las propuestas puede ser la siguiente:

  • Entrada: nos ponemos los babis y nos vamos a la asamblea.
  • Asamblea: en la asamblea realizamos todos reunidos las rutinas diarias de trabajo. Estas rutinas son las siguientes: pasar lista, elegir encargados de los equipos y encargado de los bocadillos, ver que día del mes, día de la semana y mes en el que nos encontramos y reflejarlo en el corcho. También realizamos la rutina de hacer la suma de niños y niñas que han faltado al cole ese día. En la asamblea se realizan todo tipo de actividades orales, canciones, poesías, cuentos, audiciones y también utilizamos esta asamblea para la presentación y organización del trabajo que vamos a realizar ese día.
  • Trabajos en talleres: después de la Asamblea nos vamos a los talleres, esto son cuatro, letras, números, trazos y plástica. Estos talleres se realizan de lunes a jueves, y los cuatros equipos en que los niños están agrupados pasan cada día por un taller de forma rotativa. El jueves todos los niños habrán pasado por los cuatro talleres.
  • Juego en rincones: los niños que van acabando la tarea de los talleres, se pueden ir a jugar a los rincones. Estos rincones también son rotativos, y cada día un equipo puede acudir a un rincón, así al acabar la semana también habrán pasado por todos los rincones de juego.
  • Almuerzo en clase: un ratito antes del recreo, los niños almorzarán en clase, después de haberse lavado las manos y de haber ido al aseo.


  • Recreo.

  • Aseo y lavado de manos y cara: al volver del patio se asean y van al servicio por equipos.


LA ORGANIZACIÓN DEL ESPACIO

La organización del espacio más común en Educación infantil se lleva a cabo mediante los rincones, por ello, a continuación, dejo una lista con aquellos rincones más significativos.
  • Rincón de la alfombra:
Cuando nos reunimos en la alfombra:

- Favorecemos el encuentro e intercambio del gran grupo.
- Favorecemos la expresión oral.
- Afianzamos hábitos y normas de convivencia.
- Favorecemos el desarrollo de la comprensión y expresión oral mediante: diálogos espontáneos, conversaciones sugeridas, resolución de conflictos, votaciones y discusiones de las propuestas, entre otras.


  • Rincón de la expresión plástica:

Aquí nos expresamos, manifestamos sentimientos, experimentamos con los diferentes materiales, técnicas y herramientas plásticas. Entramos en contacto con obras de arte.




Como docentes, debemos tener en cuenta que hoy en día, practicamente cualquier material puede ser utilizado y que por tanto, puede ser considerado como material artístico, pero también es importante que revisemos la eleccion de éstos. así pues, a continuación muestro los más adecuados para la etapa de Educación infantil.


Como materiales de dibujo podemos encontrar: rotuladores, carboncillos, lápices, ceras plásticas, ceras grasas, y por último no debemos olvidarnos que hoy en día, los recursos tecnológicos están a la orden del día, y nuestros alumnos están inmersos en esta era digital, por lo que, recursos como los programas de dibujo y pintura, también nos servirán como material para trabajar en el aula.


Como materiales de modelado podemos encontrar: arcilla, plastilina, masa de sal, y masa de harina, entre otros.

Como materiales de pintura las pinturas de dedo y las témperas son los más adecuados.

Como materiales de construcción podemos encontrar: cajas de cartón, envases, trozos de madera, etc.

  • Rincón del juego simbólico



En este rincón:
- Identificamos nuestros propios sentimientos, emociones y las de los otros, lo cual nos sirve para resolver y compensar conflictos personales.- Favorece la manipulación de objetos y herramientas.- Establecen vínculos fluidos de relación interpersonal, identificando la diversidad de relaciones que mantenemos con los demás.- El juego dramático es un medio de expresión total ya que interviene el lenguaje oral y el lenguaje corporal, y favorece a la comunicación.

  • Rincón de la biblioteca:
Aquí podemos disfrutar de los libros como una fuente de placer y aprendizaje, adquiriendo habilidades autónomas frente a la información. En este rincón, nuestros alumnos se van aproximando a la comprensión del mundo cultural.




- Disponemos de: cuentos, revistas, catálogos, enciclopedias, ilustraciones, periódicos, recetas, etc.

- Recreamos textos de tradición oral: adivinanzas, poesías, retahílas, etc.- Representamos cuentos tradicionales e inventados en el teatro de guiñol.
  • Rincón del ordenador:
- Utilizamos el ordenador como herramienta de aprendizaje ya que se trata de un vehículo de adquisición de conocimientos, actitudes, destrezas y hábitos.
- Participamos activamente con los otros compañeros.
- Manejamos automáticamente los programas propuestos, siendo capaces de seguir la secuencia correcta de órdenes para que se ponga en funcionamiento.
- Aprendemos normas de comportamiento.

  • Rincón de experiencias:


Algunas de las cosas que podemos hacer en este rincón son:
- Exploramos objetos a través de los sentidos, produciendo cambios y transformaciones y observamos los resultados; practicando el ensayo-error experimental (investigando).
- Construimos y exploramos artefactos y aparatos sencillos.
- Cuidamos, respetamos y aprendemos cosas de animales y plantas.
- Hacemos colecciones de objetos naturales y de la vida cotidiana.
- Desarrollamos actitudes para la conservación y defensa del medio ambiente.


  • Rincón de los proyectos:


Este rincón recogerá toda la información referida al pequeño proyecto que se esté trabajando en ese momento, y que normalmente ha sido aportada por los propios niños/as, pudiendo tener: diversos objetos, libros, fotos, dibujos, artículos, vídeos, cuentos, discos…
Con este rincón pretendemos fomentar la observación, el interés por el tema de estudio, el gusto por investigar, asociar…, y en definitiva el aprendizaje por descubrimiento, partiendo de las ideas previas de los niños/as.
Con esta actividad los niños poco a poco van descubriendo todo aquello que les rodea y además se familiarizan con los distintos tipos de texto (cuentos, cartas, noticias, etc.) así como con los diferentes modelos de letras (mayúsculas, minúsculas, imprenta, etc.). Se planifica tiempos, espacios y actividades con el objeto de facilitar a los niños la comprensión y expresión de sus vivencias aprendiendo con y de los demás, poniéndole palabras donde antes había inquietud, jugando, trabajando, descubriendo y disfrutando.


  • Rincón de la naturaleza:


Este rincón suele estar situado en el patio. En él podemos encontrar tanto animales como plantas.
Normalmente la zona de las plantas suele ser un huerto, y los niños son los encargados de cuidar estas plantas.
La zona de los animales puede estar tanto fuera como dentro del aula. Si la encontramos dentro, normalmente suele ser una pecera y los niños son los encargados de echarle de comer. 


Seguimiento de los rincones:



Para llevar un correcto seguimiento de los rincones en una cartulina grande dibujamos una tabla de doble entrada. En la primera fila dibujamos cada uno de los rincones, en la primera columna pegamos cada una de las fotos de los niños y escribimos su nombre.
Cada niño tiene una casilla para cada rincón. Según los niños vayan pasando por los rincones pegaremos un gomet de color en las casillas de los distintos rincones. Esto lo hacemos todos los días de la semana pero con gomet de distintos colores. Así al final de la semana todos los niños tienen que tener en todas las casillas cinco gomet de distintos colores.
Esto lo haremos en el primer ciclo infantil, después ellos solo irán pegando los gomet según vayan pasando por cada uno de los rincones.



ORGANIZACIÓN DE LA CLASE




  • Decorado de las paredes:
Las paredes están decoradas con distintos póster, dibujos, murales,... que harán alusión al tema que se está trabajando, aunque también hay algunos materiales de temas anteriores que por su importancia o su relación con temas posteriores siguen en el aula aunque situados en zonas menos vistosas y llamativas para los niños, ya que estos lugares están reservados para el tema que se esté trabajando.



  • Organización de las mesas:
En el aula encontramos varias mesas, una más grande que es de la profesora, algunas mesas colocadas en los distintos rincones para diferentes usos y por último las mesas de los alumnos. Las mesas de los alumnos se agrupan de diferentes formas de manera que formen equipos de trabajo, de esta forma se pueden ayudar unos a otros en algunas actividades. Normalmente se forman tres o cuatro equipos, dependiendo del número de alumnos que haya en el aula y normalmente están formados por cinco niños. A cada uno de los equipos se le suele poner un nombre, por ejemplo el equipo rojo, el amarillo y el azul.



  • Distintos tipos de actividades y distintos agrupamientos:

En el aula podemos realizar distintas actividades con diferentes agrupamientos. Algunas de estas actividades y agrupamientos son:
- Actividades de pequeño grupo, con su equipo, como puede ser la elaboración de murales, marionetas, móviles de figuras, elaboración de disfraces, escenarios,...
- Actividades de gran grupo, con toda la clase, como participación en talleres en el patio, excursiones, salidas al entorno, dramatizaciones, juegos de patio, juegos populares,...
- También se pueden realizar actividades conjuntas con nuestra clase paralela, con el resto de infantil o con todo el colegio, en fiestas en el patio, excursiones, salidas al entorno, celebraciones festivas, arreglo de pasillos,...

ORGANIZACIÓN DE LOS MATERIALES



Los materiales del aula de Educación Infantil los podemos agrupar de la siguiente manera:



  • Materiales de Asamblea:


En la asamblea utilizamos la pizarra de corcho donde tenemos todo el material para realizar las rutinas diarias, pasar lista, equipos distribuidos por colores, almanaque, encargados diarios, distribución de talleres y rincones, etc. También utilizamos cuentos, material para audiciones, libros de adivinanzas, poesías, etc.



  • Material de rincones:
El material estará colocado en su rincón correspondiente. Colocado en recipientes grandes que nos permitan poder recoger con facilidad. Cada rincón estará ambientado según el tema que se trabaje en él.
Los niños se encargarán de recoger cada día el rincón donde hayan jugado.

  • Material para el trabajo en talleres y otras fichas:
Este material estará clasificado en tantos grupos como equipos tengamos y estará colocado en una estantería. Se clasificará por colores, un color para cada uno de los equipos.El encargado diario de cada equipo irá a su sitio correspondiente a recoger el material necesario para que trabaje su equipo. Al terminar volverá a colocar todo en su sitio.
Estos materiales de uso diario son lapiceros, ceras, rotuladores finos y gruesos, tijeras, punzones, almohadillas, pegamentos, gomas, sacapuntas, etc.

  • Otro tipo de materiales:
Todo el material que se utilice de manera esporádica, estará en alguna estantería organizado, de manera que el maestro o maestra lo tenga al alcance cuando sea necesario.
en este material podemos encontrar cartulinas, arcilla, papel charol, papel pinocho, folios de colores, papel celofán, etc.

Ventajas e inconvenientes de las TICS

Ventajas:

-Ayuda al docente a realizar una actividad desde un ámbito más cercano al niño.
Justificación: al tratarse de nuevas tecnologías el alumno está más motivado porque es algo nuevo para ellos, por eso su grado de implicación es mayor.

-El docente debe “renovarse profesionalmente” para utilizar esta práctica
Justificación: para el docente puede ser una ventaja porque así adquiere nuevos conocimientos que luego le serán útiles para impartir las clases.

Inconvenientes:

-Poco personal cualificado para enseñarlo.
Justificación: porque el profesor debe estar cualificado y tener unos conocimientos mínimos para poder impartir las clases con las nuevas tecnologías.

-No saber adaptar su antigua enseñanza a los nuevos métodos.
Justificación: este fenómeno se ha producido tan rápidamente que a los profesores más antiguos no les ha dado tiempo a ponerse al día con los nuevos recursos y les puede costar más.

Ventajas e inconvenientes de las TICS:

Ventajas:

-Elimina las barreras geográficas.
Justificación: cualquiera puede acceder a la información desde otro lugar.

-Fácil y rápido acceso a la información.
Justificación: se puede estudiar, conseguir información...; sin necesidad de salir de casa.

Inconvenientes:

-Que el profesor no llegue a dar todo el temario de TICs porque el alumno vaya más lento.
Justificación: algunos alumnos pueden perder el interés en las actividades dadas, porque ya sepan utilizar las nuevas tecnologías.

-Clases no presenciales.
Justificación: Se pierde la comunicación cara a cara entre profesor y alumno.

Didáctica de la EI

Este vídeo lo he seleccionado porque nos habla de la didáctica de la Educación Infantil y de los materiales que los niños usan en sus múltiples ricones

Organizacion del proyecto curricual de E.I


PROYECTO CURRICULAR

EDUCACIÓN INFANTIL

ORGANIZACIÓN



1.- COORDINACIÓN INTERCICLO



Consideramos muy importante la coordinación con el equipo del primer ciclo de educación primaria. Haciendo especial hincapié entre el primer curso de dicho ciclo, porque a veces hay cambios muy bruscos y creemos necesario evitarlo en la medida de lo posible.

Hacemos una primera reunión al finalizar el ciclo de Educación Infantil para saber el nivel general de dichos niños y además para saber de que manera y con qué métodos se ha trabajado, y poder así continuar la labor que se estaba haciendo anteriormente.

Así mismo realizamos una reunión cada trimestre para tratar temas puntuales, realizar actividades comunes y organizar actividades en gran grupo.



2.- COORDINACIÓN DE CICLO



Se realizan numerosas actividades en común sobre todo teniendo en cuenta que contarnos con un centro específico y aislados para Educación. Infantil.

Se tiene un primer contacto en Septiembre para decidir sobre las unidades didácticas, la distribución del tiempo y las actividades extraescolares.

A lo largo de todo el curso, se realizarán reuniones puntuales para tratar los temas que surjan.

Las unidades didácticas generalmente son mensuales y se llevan a cabo en todo el ciclo, lo que facilita que se organicen muchas actividades en gran grupo, y que todos los niños estén centrados en dicho tema



3- COORDINACIÓN DE NIVEL



Del mismo modo seguimos reuniéndonos al comienzo de curso para realizar la programación general de nivel, y puntualmente para la programación de unidades didácticas, preparación de ciertas actividades y aspectos metodológicos.





4.- ORGANIZACIÓN DEL AULA



Al tratarse de un centro nuevo, tenernos que decir que está perfectamente equipado, lo cual facilita la organización, teniendo unas condiciones inmejorables ya, que las aulas tienen una gran capacidad de espacio y bastante mobiliario fijo: pizarra, panel de corcho, espejo, mesas, sillas, armarios, estanterías ...

El aula la distribuimos por rincones de juego: juego simbólico, construcciones, biblioteca, pensamiento lógico matemático, plástica, alfombra ...

Dependiendo de las unidades didácticas, a veces, se añaden algunos rincones. Los niños van pasando todos los días por ]os distintos rincones de forma autónoma, pero bajo nuestro control.



5.- ORGANIZACIÓN TEMPORAL



El período escolar se distribuye en unidades didácticas. Estas suelen durar, por lo general, un mes.

En cada unidad didáctica se señalan: objetivos, contenidos, actividades, materiales ... Cada una de ellas tiene un tratamiento global. Existen unidades didácticas que son comunes en ambos niveles, como pueden ser: animales, plantas, primavera, otoño, invierno, verano, carnaval y navidad. Las otras unidades didácticas variarán según los intereses de los niños.



6.- PROCESO DE ADAPTACIÓN



Cada niño/a viene un día a una hora preestablecida, acompañado/a de sus padres para conocer a la maestra y la clase. Durante esa hora la maestra realiza también una entrevista a los padres con el fin de obtener la mayor información posible acerca del niño/a: datos personales, desarrollo físico, control de esfínteres, enfermedades padecidas, actitudes, hábitos de descanso y alimentación.

Una vez finalizadas las entrevistas, los niños/as empiezan a entrar de una forma escalonada.

Ejemplo: En una clase de 20 niños/as, entrarían de la siguiente manera:

1º Día: Un grupo de 5 niños/as. Grupo 1.

2º Día: Otro grupo de 5 niños/as. Grupo 2.

3º Día: “ ” “ ” “ . “ 3.

4º Día: “ ” “ ” “ ” 4.

5º Día: Grupos 1 y 2.

6º Día: Grupos 3 y 4.

7º Día: Todos los alumnos.

Esta organización se debe fundamentalmente a:



- Debido a la existencia de transporte escolar es imposible partir la jornada escolar.

- Al realizar la maestra la entrevista a los padres personalmente se obtiene mayor información que dándoles a éstos un cuestionario para que rellenen los datos personales de su hijo/a.

- Además el día de la entrevista, le permite estar al niño/a en su clase acompañado de sus padres, teniendo así un contacto más agradable con su maestra.

Ventajas e inconvenientes de las TICs

Aquí os dejo las ventajas y os inconvenientes de las tics desde el papel del docente

Ventajas:

-Avance tecnológico.
Justificación: porque todo lo que es novedoso conlleva un progreso.

-Enseñar a aprender mediante feed-back.
Justificación: porque mediante los errores los alumnos aprenden, es decir, hay una mayor interacción entre ellos.

Inconvenientes:

-Actitud pasiva del alumnado.
Justificación: porque si los alumnos no ponen de su parte en el aprendizaje de las nuevas tecnologías el profesor por mucho que se esfuerce no va a conseguir el resultado esperado.

-Que se pierda el método tradicional a la hora de impartir las clases.
Justificación: si se da un abuso de las nuevas tecnologías se puede llegar a perder los libros de texto o las pizarras.



Cuadro de los grupos interactivos


Esta imagen os muestra los grupos interactivos que hay en un colegio para la organización y la realizacion.  Los grupos interactivos es una actuación educativa de éxito identificada por la Comunidad Científica Internacional, como una de las organizaciones del aula que promueve más aprendizaje entre el alumnado y una mejora de la convivencia.
Entran a ayudar al profesor o profesora una diversidad de personas (incluyendo otros profesionales y familiares de diferentes culturas) para acelerar el aprendizaje de todas y todos y hacerlo solidariamente, desapareciendo los problemas de disciplina dentro del aula.
Todas las personas que forman parte del entorno del niño o niña influyen en su aprendizaje, así que éste se debe planificar conjuntamente entre todas estas personas a través del diálogo igualitario (uno de los principios del aprendizaje dialógico, el concepto de aprendizaje en el cual se basan las comunidades de aprendizaje).

Aula de Educación Infantil



Esta imagen es de un aula de Educación Inafantil para que podais ver como estan diferenciados los diversos rincones donde los niños pasan la mayor parted e su tiempo.

lunes, 14 de mayo de 2012

HORARIO DE ED.INFANTIL

En esta imagen pongo un horario como ejemplo de la organización en el aula.En educación infantil es muy importante tener en cuenta el tiempo que dedicamos a cada actividad. Aunque no podamos establecer un horario fijo para cada una de las actividades, el docente si a de tener claro más a o menos cuanto tiempo podrá durar la actividad de forma aproximada.
Para ello se deben tener en cuanta diferentes parámetros:
- Tener claro que en las mañanas de deberan dar los conceptos que a ellos les pueden resultar más arduos.
- Las tardes deben de estar reservadas para actividades de carácter más lúdico porque entonces los niños es cuando estan más cansados.
- Es importante realizar la asamblea en cuanto los niños entran en el aula para así poder empezar con las rutinas y a mostrarles la organización del día.
- Hay que seguir con los niños/as simepre un mismo orden en cuanto a la realización de las rutinas (quitarse el abrigo, dejarlo en las perchas, limpiarse las manos antes de almorzar, lavarselas después del almuerzo, la fila de clase, como nos sentamos, como nos levantamos, a la hora de recoger...)
Aqui solo os dejo unos apuntes, si sabéis de otro consejo que pueda resultarnos útil, os animo a que lo anoteis en un comentario, seguro que será interesante.